الاثنين، 15 فبراير 2021

د. عبدالله دناور

 عتاب

ــــــــ

إذا أنــا أتــيــتْ

رضـاه قـد نـويتْ

ـ .................

رأيــتــه بشــوق

مـثـلـه مـا رأيـتْ

ـ .................

أشـكـره قـمـيـراً

بــه لــه اهـتديتْ

ـ ..................

مـن فرحتي كأنّي

إلى السّما ارتقيتْ

ـ ..................

مـنـذ متى فؤادي

به فما الـتـقـيـتْ

ـ ..................

يـقـول لـي بعتبٍ

عـلـيّ قــد جنيتْ

ـ ...................

لقد أطـلتَ هجـري

بـبـعدكَ انـتـهـيتْ

ـ ...................

لـقـد نسيتَ وعـداً

وطــالـمـا وفـيـتْ

ـ ...................

أقـولُ يـا حـيـاتـي

بالرّوح قـد فـديـتْ

ـ ...................

أتـيـتُ بـاحـتراقـي

يـا شـدّ مـا سعيتْ

ـ ...................

لـكــنّـهـا ظـروفٌ

بـرغــمـهـا أتـيـتْ

ـ ...................

وهـا كتبتُ شـعـراً

غـيــركَ مــا عَنيتْ

ـ ...................

أضـمّــه لــصـدري

ولـلــبـكـا بـكـيـتْ

ـ ...................

أفـــرحُ بـابـتســامٍ

مـن النّوى اشـتفيتْ

ـ ....................

أقــول يـا لسـعـدي

ســـروره جــنـيـتْ

ـ ....................

أتـيـت بـاشــتياقـي

وبـالـهــنـا مـضـيتْ

ـ ....................

لـو طـال بي مقامي

لـكـــم أنـا اشـتهيتْ

ـ ....................

غــادرتـه وحـــيــداً

يـا لـيـت مــا مشيتْ

ـ ....................

تـركــتــه حــزيــنـاً

ومـنــه مــا اكـتفيتْ

ـــــــــــــــــــــ

د. عبدالله دناور 24/1/2021

عبده داود

 قلوب جريحة

الحلقة 3

ارتأت أم فاديا أن تسجل أبنتها في روضة أطفال، حتى تهيؤها للمرحلة الابتدائية في السنة القادمة.

كان من الطبيعي أن تبحث عن أرقى مدرسة في المنطقة، وأخيراً تم اختيار إحدى المدارس التابعة للراهبات.

 اهتمت الراهبات جداً برغبة أم فاديا بتسجيل ابنتها عندهم، والحقيقة افرحهن الأمر لسبب آخر وهو محاولة  اقناع أم فاديا بالعودة  للتعليم في مدرستهن، لأنهن يعتبرن أم فاديا مكسب تعليمي ممتاز، وقد  عرفنها عندما كانت تعلم في مدرستهن قبل أن تتزوج، حينها احبها التلامذة جماً، وحتى أهالي التلامذة...

 قالت الراهبات ستكونين مع ابنتك دائماً، والعمل سوف ينهي الفراغ الذي تعيشينه في المنزل، كما تقولين، زوجك يعمل طويلا وعمله يمتص أغلب  أوقاته...العمل يعيدك للحياة... العمل هو مقدس هو صلاة.

أخيراً اقتنعت أم فاديا بقبول الوظيفة، لكن بشرط أن تكون هي معلمة الصف الذي تكون فيه أبنتها وتنتقل معها ومع صفها، من الروضة، إلى الصف الأول ثم  الصف الثاني الابتدائي، وهكذا إلى أن تنهي ابنتها المرحلة الابتدائية. 

اشترت أم فاديا سيارة جديدة  فاخرة بالتقسيط بضمانة الراهبات، لأن أبو فاديا لم يعد يستغني عن سيارته صار يتنقل في كل أنحاء البلاد يزور التجار في كل لبنان، وأصبح واحد من التجار الكبار المعروفين.

بدأت المدرسة، وبدت الأمور حسنة بالبداية، لكن الذي لم يخطر بالبال، فاديا ترفض الذهاب  إلى الروضة، إذا لم يذهب معها فادي. وكانت تعيسة لا تتأقلم مع الأطفال...

وبسبب بكاء فاديا كل صباح وهي تترجى أمها أن يذهب معهما فادي للروضة. كانت أمها تأخذها عنوة، لكن فاديا كانت تلازم أمها في الروضة وهي باكية تريد العودة للمنزل، رغم ان فادي ليس في المنزل لأن والده سجله في روضة أطفال حكومية شبه المجانية. 

 بكاء فاديا كان هو السبب الذي يجعل جراح قلب أمها ينزف من جديد، لأنها صحياً غير قادرة على الانجاب مرة ثانية، وكانت تتمنى إنجاب أخاً أو أختاً إلى فاديا. حتى لا تكون ابنتها وحيدة في هذا العالم المادي الصعب، لذلك  رضيت الأم على مضض  أن يكون فادي هو الرفيق المعوض عن الأخ الحقيقي لابنتها.

أخيرا لم يكن أمام أهل فاديا سوى تسجيل فادي في مدرسة فاديا، ودفعوا  له قسطا مدرسياً عاليا بالفعل.

غير ذلك كان على أم فاديا شراء الألبسة المدرسية اللائقة  لفادي إسوة بزملائه في المدرسة.

وهكذا صار فادي يذهب إلى مدرسة الراهبات مع فاديا...حينها وصلت سعادة الولدين إلى حدود السماء وهما يصعدان سوية إلى السيارة ويدخلان سوية  إلى الصف ويتشاركان مقعداً واحداً...

فادي لا يسمح لأحد من الأولاد أو البنات أن يؤذي صديقته أو يأخذ من المأكولات الطيبة التي تحضرها في سلة طعامها لها وله...

 في الصف الأول أم فاديا كانت تصر ألا يخرج تلامذة صفها من المدرسة قبل أن تتأكد  بأن جميع التلامذة قد حفظوا وفهموا ما تعلموه خلال نهارهم المدرسي.

ومرت السنة الأولى ثم الثانية  إلى نهاية المرحلة الابتدائية، والولدان كانا من التلامذة  المجتهدين. والمتفاعلين...يشاركان في كافة النشاطات المدرسية المسرحية والرياضية والفنية والموسيقية وغيرها...

وفي نهاية المرحلة الابتدائية، كان تقييم التلميذين  في مسيرة المرحلة الابتدائية جيد جداً. 

توطدت علاقة  ام فاديا مع الراهبات جميعاً، كما اكتسبت صداقات جديدة قوية  مع أهالي تلاميذ صفها نتيجة حسن اهتمامها بأولادهم.

انتقل فادي وفاديا إلى المرحلة الإعدادية، وأصبح فادي أكثر اهتماما تجاه صديقته فاديا،  لدرجة  كان أحياناً  يتعارك مع تلاميذ يزعجون صديقته لأي سبب ما...

صار هناك  فروض مدرسية طويلة  عليهم أن ينهوها في البيت...وهكذا كان فادي وفاديا معا في المدرسة وفي البيت سوية. 

مرت السنوات، وصار الأولاد في المرحلة الثانوية

ذلك اليوم رفضت فاديا  تناول وجبة الغذاء ودخلت إلى غرفتها، وأخذت تبكي

لحقت بها أمها واستغربت الأمر...

قالت فاديا بأنه ستموت لأنها تنزف بعض الدماء 

ضحكت الأم بشدة وغمرت ابنتها وأخت تقبلها وقالت لها يا فرحتي لقد بدأت مرحلة المراهقة والنضوج...

أفهمت الأم ابنها عن حالت الفتيات وهذا امر صحي طبيعي.

بعدها أخبرت فاديا  أمها عن فادي وقالت بأنها  

 تزاعلت معه لأنه قال لها بانه يحبها وأعطاها رسالة حب...وهذا  يعني بأن فادي  ولد قليل الأدب.

قالت الأم  الحب أمر طبيعي، كل الشباب يحبون الفتيات، وكل الفتيات يحبون الفتيان. الحب مقدس ربنا باركه. لكن الذي لا يريده ربنا هو العلاقات الجسدية غير الشريفة  بين الشباب والبنات.

ومن تلك اللحظة بدأت الأم تعامل ابنتها  كصديقة  وفاديا فتحت قلبها لامها  وكانت تخبرها عن الصغائر والكبائر... والأم كانت تنصح ابنتها ما هو المسموح وما هو الممنوع بين الشباب والبنات، وهكذا عادت العلاقة بين فادي وفاديا تحت مراقبة ونصائح الأم.

المقتنعة بأن علاقة حب تكون تحت عيون المراقبة أفضل ألف مرة من أن تكون بعيدة عن الأنظار ولا يعرف الأهل ماذا يدور في البعيد. 

وصارحت فاديا فادي،  بانها هي تحبه ايضاً  لكن بحسب شرع ربنا وقالت له الآن امامنا البكلوريا وفي الجامعة سنجعل قراراتنا بنفسنا. أما الآن ليس امامنا سوى الدراسة.

 سنة  البكلوريا استنفرت أم فاديا وأبوها يريدان لأبنتهما الحصول على علامات كثيرة تخولها الدخول فرعاً علمياً عالياً، وكانا يرغبان أن تدرس فاديا في كلية الطب. وأحضر أبو فاديا مدرسين للمنزل يساعدان البنت وحتى الشاب معها.

ذلك اليوم دخل أبو فاديا إلى غرفة ابنته أثناء تواجدها في المدرسة كي يبحث عن ورقة بيضاء يكتب طلبية من أحد التجار، وبالصدفة شاهد رسالة في درج الطاولة، قرأها وعرف بقصة الحب بين فادي وفاديا، وهنا طار الصواب، وضاع العقل، وزلزلت الارض،  وتصاعدت البراكين وكادت الكتل الحارقة أن تحرق البيت بمن فيه... 


كاتب القصة: عبده داود

إلى اللقاء بالحلقة 4 

الذين يودون قراءة الحلقات السابقة  يجدونها في مجموعة (مجموعة رواياتي).

احمد حسن

 (حورية بعيوني)


توقف الحرف اجلالا واضطرب


                واحتارت القوافى فيك ترديدا


تناغم الوصف اطراءا واجتلب


               من المعاني و الفواصل لك تغريدا


يا إباء العزة ونجما قد غلب


                     تخر أمامك القامات تمجيدا


نهر الحنان فيك من صوب و حدب


                      كبلسم شاف للجراح سديدا


يا نصرة مظلوم بعد عناء وشجب


               أنت النشامات والخير منك رغيدا


طبت روحا و النسيم منك ارتطب 


                     بأنفاس وهمس منك عديدا


ترقى حياة الرفاق حواليك عذب


                    فأنت شريان للأنوثة تجديدا


منك الرق والعق تسطره كتب 


                وحكمة العقل منك لكل مريدا


انثى بألف أو يزيد الطلب


                     وبراءة طفل تسكنك مجيدا


هدى الله روحك ومحا عنكم غضب


              واعطاكم بقدر النوايا افراح مديدا

.........

بقلمى (احمد حسن)

ذمحمد الحفضي

 *** قصائد طالها النسيان ***


 ذكراك. .في عيد الحب 


حبك سيدتي قمر..

ينير بسمةفي ظلمات قلبي..

حبك سيدتي شمس دافئة..

تبعث الحياة في جنبات أوصالي.. 

بعدك سيدتي شوكة تؤلمني..

بعدك سيدتي يؤرقني..

يلخبطني..

أسافر اليك ولها..

كلما أرخى الليل سدوله..

أهمس اسمك سيدتي...

أهامسه ألاف المرات..

كالأحمق المجنون..

أنا سيدتي..

مجنون بحبك سيدتي..

أسامر طيفك.. 

ما حل يبشرني بعبق الحبيبة..

أعد لك سيدتي في كل المساءات..

قلبي..فكري..خيالي..ومتاهاتي..

أعدك بالهدايا ..بالأشعار و الأشواق..

أضع في كفك أجمل وردة حمراء..

في عيد الحب..

عربون جنوني بك سيدتي..

قبلة عذبة على ثغرك الباسم..

عناق تتوحد فيه أنفاسنا..

أحلامنا تدوم الى الأبد..

حبك سيدتي أغلى من الورود والهدايا..

أبخس نفسي ..

كلما ضاقت بك الدنيا سيدتي..

ما تهولت عليك الظنون..

حبك سيدتي ..

سحر وحلم..

حبك سيدتي ..

ينزع بقلبي..

الى أهداب عينيك سيدتي..

حبك سيدتي..

يصادر..

.يحاصر كل أفكاري....

فمرساتي سيدتي عند شرفات قلبك..

أحبك سيدتي...!!!!

*****بقلم الاستاذمحمد الحفضي *****

إبراهيم محمد رمضان

 قصيدة بعنوان ( وصية جندي )

بقلمي : إبراهيم محمد رمضان 


وصية جندي ع الجبهة

 بيوصيها

وضع عمره في عين مدفع

 لجل مصر يفديها

يموت الكل والدم الغالي

 يرويها

يروي ترابها . يروي جبالها

 وتعيشي يا سينا

في يوم  6 بذلنا الروح

 وعدينا

هدمنا الحصن والنصر

 إنكتب لينا


وصية جندي لكل بطل

 علي خط النار

وصية من اللي بيكره كلمة

 إسمها عار

تشيلوا مصر في عينيكم

دا أسم مصر شرف ليكم 

إسمعوا وفتحوا عينيكم 

هتلاقوا مصر تناديكم 

وفي أحضانها بتضمكم 

تراعيكم وتحميكم

أكيد مصر دي أمكم 

دي ام رؤوف وأم عطوف 

خلاف كل الأمم والشعوب


وصية جندي واقف على خط النار

ضرب دانة من المدفع

خرجت وتركت خط العدو دمار

لعبنا معاه بذكائنا

 لعبة قط وفار

لعبنا كورة قدامه ونشرنا غسيل

ولعبنا كمان لعبة نط

بحبل طويل

وبعد ساعات صحي وشاف

 أشلاؤه بتتقطع 

وجثث في كل مكان بتتوزع

ونار جهنم على أمه مفتوحة

آلاف ماتوا وإنقبروا

وآلاف مجروحة

وعرف أن غلطة في حقنا تاني

ماهيش مسموحة


ووصية ليك يابا

 من إبنك اللي ع الجبهة

وصية مصر

 تحفظ مصر وترابها 

ترعي أخويا محمود 

تحضنه . تكبره لجل

 يحفظ مصر لشبابها

تعلمه و تخرجه طيار 

إيوه ظابط طيار 

يدافع عن مصر بسلاحه 

يرفرف عليها بجناحه

يبيع عمره

 لجل ما تفضل مصر تفاحه 

في عنقودها مزهزهه بتلمع

لجل ما يشوف العالم

 عننا ويسمع 

ويعرف إن دي مصر

 ومصر الي ما لانهاية

صالح العطوان الحيالي

 الوردة واللؤلؤة

---------- د.صالح العطوان الحيالي. العراق. 25/1/2021

محاورة شيقة وجميلة بين نوعين يعيش في الدنيا محبوبين من قبل البشر ويهتمان بهما أشد الاهتمام ويبذلون الجهد للحصول عليهما انها الوردة واللؤلؤة والحوار الشيق بينهما  

ذات يوم التقت وردة جميلة رائعة الجمال شذية الرائحة جذابة الألوان بلؤلؤة لايبدو عليها شيئاًًً من هذه الصفات فهي تعيش في قاع البحار تعرفا على بعضهما .. تكلمت الوردة أولا فقالت :عائلتنا كبيرة فمنا الورد ومنا الأزهار ..ومن هذين الصنفين أنواع كثيرة لا أستطيع أن أحصيها ..يتميزون بأشكال كثيرة ولكل منهارائحة مميزة تميزها عن الاخريات وفجأة علت الوردة مسحة حزن  !! سألتها اللؤلؤة : ليس فيما تقولين ما يدعو إلى الحزن فلماذا أنت كذلك؟!

قالت الوردة : ولكن بني البشر يعاملونا بإستهتار فهم يزرعوننا لا حبا لناً ولكن ليتمتعوا بنامنظراً جميلاً ورائحة شذية ..ثم يلقوا بنا على قارعة الطريق أو في سلة المهملات !! بعد أن يأخذوا منا أعز ما نملك النظارة والعطر ! تنهدت الوردة ثم قالت للؤلؤة : حدثيني عن حياتك وكيف تعيشين؟؟وما شعورك وأنت مدفونة في قاع البحـــار ؟أجابت اللؤلؤة:رغم أني ليس مثل حظك في الألوان الجميلة والروائح العبقة !!إلا أني غالية في نظر البشر فهم يفعلون المستحيل للحصول علي! يشدون الرحال ويخوضون البحار ويغوصون في الأعماق ليبحثواعني..قد تندهشين عندما أخبرك أنني كلما ابتعدت عن أعين البشر ازددت جمالا ولمعانا ويرتفع تقديرهم لي !أعيش في صدفة سميكة وأقبع في ظلمات البحار !! إلا أنني سعيدة بل سعيدة جدا لأنني بعيدة عن الأيدي العابثة وثمني غالي لدى البشر !!

الأحد، 14 فبراير 2021

حضارة الكلمات بقلــم الأديب المصرى د.طـارق رضــوان جمعــه

 حضارة الكلمات... Civilization of Words

بقلــم الأديب المصرى

د.طـارق رضــوان جمعــه


ما يحّبه الرجل في المرأة ليس فقط ضعف الكائن الاجتماعي المستضعَف والمستغَلّ، كما يعتقد بعض النَسَوّيات. ثمّة ضعف آخر فيها يستهوي، هو » قلق الأم« على الرجل، ولو عشيقها، ولو أكبر منها سنّاً. تلك الرقّة المسؤولة التي هي في باطنها حكمة وقوّة عندما تطوّقان الرجل لا يصمد له من قوّته المزعومة سوى العضلات...  ( مقطع ) للشاعر الكبير أنسى الحاج

فالجزء الشاعري في الشعر  هو تلك الموجة التي تقفز خارج الضفتين، وتطيش لتخلق الحالة الشعرية، وليس الماء الذي يجري وسط الضفتين، تحده الأقواس من كل جانب.

ولكن كطابور الصباح، تسير الكلمات بين ضفتي الشعر العمودي، بنظامٍ والتزامٍ كبيرين، لا مجال فيهما للفوضى والخروج عن الصف، وفق موسيقى منظومة بدقة وإيقاع جميل مملوء بالصور الشعرية التي تفتح آفاق الخيال.. وكطالب مشاكس، تخرج بعض القصائد عن النص والقالب تاركة المجال للمخيلة الخصبة لأخذها حيث تشاء(قصيدة النثر)، فلا بحور تَجُرُّها في طريقها، ولا قوافٍ تحدد وجهتها، لتترك العنان للصورة الشعرية، فهي القارب والمجداف لديها.

وهناك جدل كبير بين الشعراء يدور حول قصيدة النثر، فمنهم من ينظر إليها كإضافة كبيرة للشعر العربي، وفتح وانتصار يجب الوقوف عنده، ومنهم من يعتبرها أساءت له بتحررها من النكهة العربية للشعر العربي، المتمثلة في التفعيلة والوزن والقافية. وأشار بعض الشعراء إلى أن قوة القصيدة النثرية تكمن في إيقاعها الداخلي، الذي يعد البديل عن الوزن والبحور المعروفة في الشعر العمودي.

ويرى الشاعر الفلسطيني خالد أبو خالد، أن قصيدة النثر لم تُسئ إلى الشعر. ويضيف: أساء لها الذين كتبوها بطريقة انتقصت من قيمتها، فإما كتبوها استسهالاً أو تحت تأثير الوافد المترجم، ولكن لا يمكن إنكار أن عمر قصيدة النثر أكبر من قصيدة التفعيلة، إلا أن ما تعرضت له من إساءة منعها من التحول إلى تيار كما حدث مع نظيرتها العمودية.

ويجب أن نستنبط قواعد قصيدة النثر من مضمونها، وأن لا نُسقط عليها مقاييس النقد الغربي، كما جاء في أطروحات الناقدة والباحثة الفرنسية سوزان برنار، التي استنبطت قوانين تطور حركة قصيدة النثر في الشعر الغربي من داخل النص وليس من خارجه. أما نحن، وللأسف، لم نقدم حتى الآن دراسات جديرة بهذا الموضوع.

وبالتالي لا أعتقد أن قصيدة النثر أساءت إلى الشعر العربي، فهي، كما قال الشاعر الراحل محمود درويش «من أهم الفتوحات الشعرية التي حصلت في العقود الثلاثة الماضية». بدليل أن هذا الأمر موجود أيضاً في القصيدة العمودية، فهناك من يكتب القصيدة العمودية، إلا أننا لا نرى فيما كتبه سوى النظم، وهو ليس من الشعر في شيء، وبالنسبة لي، فأنا أؤمن بالانفتاح على جميع الأشكال الشعرية، وأرى الشعرية أكثر اتساعا من الشكل. جودة قصيدة النثر تعتمد على الصورة أكثر من الإيقاع، لافتة إلى تصدر الصورة للمشهد الفني في قصيدة النثر. وتواصل: بعض شعراء القصيدة العمودية يتقنون الوزن والقافية، إلا أن الصورة معدومة تماماً في أشعارهم. لذا، فليس من الإنصاف أن نصدر أحكامنا على نوع من الشعر ونبخسه حقه فنصفق للآخر من دون وجه حق، فالمقارنة ظالمة، العبرة في الصورة الشعرية أولاً وأخيراً.


عندما يحصل الحبّ تهجم العاصفة عمياء. يتجسّد الجنون على شكل قلب.

كلّ حبّ إغتصاب. .. (للشاعر الكبير أنسى الحاج)

ففي كل نوع من الشعر هناك الغث والسمين، والعبرة في الجودة وليس في نوع القصيدة. فكتابة القصيدة ترتبط بشكل مباشر بنفسية الشاعر وعقليته وحبه لكتابة نمط معين. فالمسألة تكمن في أدوات معينة يميل إليها الشاعر وتأخذه نحوها. ويظن كثيرون أن القصيدة النثرية سهلة لعدم التزامها بالتفعيلة. إلا أن الحقيقة تؤكد أنها فن شعري صعب جداً، والنماذج المبهرة لهذه القصيدة في العالم العربي قليلة على الرغم من كثرة عدد كتابها، كما يوضح. ويلفت إلى أنه بات من الضروري أن يخرج الشعر من عباءة الأوزان من جهة، ومن الشعارات التي يطلقها أصحاب قصيدة النثر تجاه الشعرية الحقيقية، ليكون التركيز على الشعرية، فهي الأهم في كتابة الشعر

 فحتى الآن، نتبين أن التجارب النثرية أو قصيدة النثر الجيدة قليلة جداً، ومن أمثلة ذلك، تجربة الشاعر محمد الماغوط وأدونيس وأنسي الحاج، وهي تجارب متميزة جداً وناجحة، تركت بصمة واضحة في عالم قصيدة النثر، إلا أنها، رغم ذلك، تعد قليلة جداً. والحق يقال أصبحت الساحة تعج بالمتشاعرين الذين تطفلوا على كتابة الشعر رغم أنهم لا يجيدون كتابته، واستسهال دخولهم إلى هذا العالم أساء إليه بشكل كبير. والقصيدة الجميلة هي التي تفرض شكلها، بمعنى أنها تجتاح القارئ فلا يفكر بأي شكل كتبت. ولفت إلى وجود نقاد يصدرون توصيفات وأحكاماً فيما يتعلق بقصيدة النثر، معتبرين الإيقاع الداخلي فيها بديلاً عن الوزن والبحور المعروفة في الشعر العمودي.

تعرِّف الناقدة الفرنسية، سوزان برنار، قصيدة النثر، أنها قطعة نثر موجزة بما فيه الكفاية، موحّدة، مضغوطة، كقطعة من بلّور، ليس له من ضرورة غير رغبة المؤلف في البناء خارجاً عن كلّ تحديد، وشيء مضطرب، إيحاءاته لا نهائية.

ولد مصطلح قصيدة النثر في الأدب العربي عام 1960م؛ وتُعرف بأنها عبارة عن جنس فني جيء به لاستكشاف القيم الشعرية الموجودة في لغة النثر، ولغايات إيجاد مناخ مناسب للتعبير عن التجارب والمعاناة التي واجهها الشاعر بتضمينه صوراً شعرية عريضة تتسم بالكثافة والشفافية معاً، وتكمن أهميتها في حرصها على تعويض الانعدام الوزني في القصائد التقليديّة. بالإضافة إلى ما تقدّم فقد عرفّها بعض الأدباء بأنّها عبارة عن نصّ تهجيني يمتاز بانفتاحه على الشعر والسرد والنثر الفني؛ ويتسم بافتقاره للبنية الصوتية الكمية ذات التنظيم؛ إلا أنّ له إيقاعاً داخلياً منفرداً بعدم انتظامه ويبرز ذلك بتوزيع علامات الترقيم والبنية الدلالية وفقاً لبنية التضّاد. حركة قصيدة النثر ظهر في عام 1954م ما يُسمّى بحركة قصيدة النثر، 

ومن خصائص قصيدة النثر خلوّها من الوزن والقافية. عدم احتوائها على المحسنات البديعيّة، وتحررّها من الأنماط التفكيريّة وما يرتبط بها من قوانين وأحكام، أي أنّها تكتب وفقاً للفكر الخاص بالشاعر. سكون نهايات الجمل والسطور والمقاطع في قصيدة النثر. إمكانية قراءة مفردات القصيدة الداخلية دون الالتزام بالحركات، أي تعميم السكون على كامل القصيدة. الغموض وصعوبة الفهم والتفسير بشكل مطلق؛ لذا يتوجّب على قارئ قصيدة النثر التروّي والتأمّل في قراءتها. قابلية قصيدة النثر للتعديل، لذلك وصفت بإسفنجية البناء والتركيب.

ومن أبرز الفوارق بين قصيدة النثر والشعر الحر هي: اكتفاء قصيدة النثر بمادتها وموضوعها، وأصلها شفوياً أمّا القصيدة الحرّة فقد خُلقت لتُسجن فوق ورقة أي ليس لها وجود إلا كتابياً. افتقار قصيدة النثر للتقطيع، أمّا الشعر الحرّ فإنّه يلتزم بالنظم وضرورة وجود فراغات في أواخر الأبيات الشعريّة، بينما تستمد قصيدة النثر هيئتها من بنية جملها.

قصيدة: أحبك قال الشاعر نزار قباني: 

أُحِبُّك حَتّى يتِمّ انطِفَائِي 

بِعَينَين، مِثْلَ اتّسَاع السّمَاء 

إلى أَنْ أَغيب وَريدًا وَريدًا

 بِأَعْمَاق مُنجَدلٍ كَستَنَائي

 إلى أَنْ أُحسّ بأنّكِ بَعضِي 

وبعْض ظُنُوني وبعْض دِمَائِي

 أُحِبّك غَيبُوبةً لا تفيقُ

 أَنَا عَطِشٌ يستَحيل ارتِوَائِي 

أَنا جعدةٌ في مَطَاوي قميصٍ

 عُرِفَت بنَفَضاته كبريائِي

 أَنا عَفُو عَينَيكِ أنتِ كِلَانا

 رَبيعُ الربيعِ عَطَاء العَطاءِ

 أُحبّك لا تَسأَلي أي دَعوى

 جَرَحْت الشُّموسَ أنا بادّعائِي

 إِذَا مَا أحبّك نَفْسي أُحِب

 فَنَحْن الغِناء وَرَجع الغناء

أما الهايكو فهو  شعر مكون من ثلاثة أسطر تحكمه مبادئ مستمدة من أصول الجماليات اليابانية وهي: "الإخلاص والخفة والموضوعية والحنو على كل المخلوقات الحية والبساطة والسكينة والوحدة والجمال المجرد في انسجام مع الطبيعة". يحاول شاعر الهايكو، من خلال ألفاظ موجزة شفافة بعيدة عن السرد التعبير عن مشاعر جياشة أو أحاسيس عميقة بعيدًا عن الحكمة و التحليل الشخصي للأحداث. يعتبر أدب “الهايكو” نوعاً من أنواع الشعر الياباني. وهو عبارة عن بيت شعر واحد، مكون من سبعة عشر مقطعا صوتياً باليابانية، ويكتب عادة في ثلاثة أسطر وأحياناً يتجاوز ذلك إلى خمسة أسطر , يحاول الشاعر “الهايكست” من خلال مفردات قليلة؛ التعبير عن مشاعر جياشة وأحاسيس عميقة تحقق عنصر المفاجأة للمتلقي

وهناك اختلافات بين القصيدة النثرية والهايكو:

 * الهايكو أقرب إلى الواقع، لا يحلّق بك في آفاق الخيال كما تفعل القصيدة النثرية. فشاعر الهايكو يشاهد ولا يتخيل. 

* تكتب قصيدة النثر بغموض وتحتاج إلى تأويل إذ لا يبدو فيها المعنى واضحًا لأوّلِ وَهْلة بيد أن الهايكو يكتب بألفاظ شفافة و بطريقة عفوية سهلة تعطي القارئ خبرة جديدة .

* شاعر قصيدة النثر يطرح رأيه الشخصي بحرية تامة، فإنه يقدم صورة لا تمكن المتلقي من الشعور بنفس الطريقة التي يشعر بها الشاعر. ولكن في الهايكو يتخلص الشاعر من طرح موقفه الذاتي فمثلا  لا يقول: مساء جميل أو  طائر جميل  بل يكتفي بنقل المشهد وكأنه محايد. " 

* في قصيدة النثر يجوز أنسنه الأشياء بحيث يقوم الشاعر بنقل صفات الإنسان كالتفكير والكلام والحركة إلى الكائنات الأخرى وهذا ما يسمى في علوم البلاغة بالتشخيص ألا أن هذه المحسنة تفسد الهايكو فيجب على شاعر الهايكو تجنب التشخيص أو أنسنه الأشياء .

*يحق لشاعر قصيدة النثر أن يكتب بلغة مجازية ويقول مثلًا:

صيحة القمر، نداء البحر، محطة الشمس ، صراخ الأرض إلى آخره، أما شاعر الهايكو يتَجنّبْ اللغة َ المجازيةَ ويكتب بلغة واقعية ففي الهايكو ، القمر لا يصيح والبحر لا ينادي والأرض لا تصرخ وليس للشمس محطة .

* قصيدة النثر تتحدث عن الماضي والحاضر والمستقبل ، أما في الهايكو يجب ان يكون الزمن دائما هو الزمن الحاضر لذا نجد أغلب الأفعال المستخدمة في الهايكو هي أفعال مضارعة، فالمضارع يوحي بطراوة التجربة .

* يعتبر المشهد البصري أساس الهايكو، بينما قصيدة النثر لاتقوم على هذا الأساس.

* على عكس قصيدة النثر " إن الهايكو ليس شعرًا من نتاج العقل، لكنه تعبير عن لحظات ممارسة واعية وحقيقية للحياة، بحيث تتضح ردة فعل الشاعر تجاه الأشياء بموضوعية كاملة، إما عن طريق النظر أو الصوت أو الرائحة أو التذوق أو حتى اللمس" (الصلهبي، حسن،2016، ص 19). لذلك فالأشياء العقلية أو المنطقية لا يمكن التعبير عنها في شعر الهايكو.

 وختاماً يقول (الشاعر المناصرة، رائد فن الهايكو العربي ) ، ردّاً على القائلين بأن (الهايكو)، محصور في موضوع الطبيعة :

( الطبيعة جزء من مفهوم الوطن ، والوطن جزء من الكون ، بتنوعه، فإذا كان الوطن ، إيديولوجيا، فإن العلاقة مع الطبيعة هي إيديولوجيا أخرى ...فإذا أردنا توسيع الهايكو نحو فن التوقيعة الشعري ، فإن هذا التوسيع يعني أن نتفاعل مع ديالكتيك الطبيعة -الوطن...والإنسان يتفاعل مع داخله وخارجه سواء عندما يمارس الكتابة، أو أي تفاعل آخر).

خربشات اللمياء

 قرر ذاك الرجل النادر الصادق ان يسافر الى الصحراء 


حتى يحيي الحب فيها

 سافر وحيدا لم تكن معه العدالة والا الاهتمام ولا العطف..و..

 لم يأخذ معه اي شيء كان يعتقد أن هو الوحيد القادر على تغيير الاشياء

 ضاع في الصحراء واحس بالعطش و  الوحدة

 ووجد نفسه يصارع من أجل البقاء

 فجاة ابتلعته الرمال واختنق وظل يطلب النجدة 

 مرت قافلة من المكان

 وحاولت أن تنقض الحب لكنه كان باللحظات الاخيرة

 طلب منهم أن يصنعوا له عيد حب

 حتى لا يموت ويظل بذكرى من عرف معنى الحب

 خربشاتي حب انا اللمياء

رامز الآحمدي

 ألم يحن الربيع لأشتكيهِ

لآم البرد كم أضنى ضلوعي


حياتي بدت أرجوحة في

يديِّ العُمر تحصِدُها دُموعي


ولي في العمرِ ألفُ حكايةٍ قد

رمت نفسي بكُلِّ هَنَاً سَطوعِ


رامز الآحمدي

شاعر الشرق

2021/2/15

صالح محمود السيد

 وحده عربيه أسلاميه 


 

صالح محمود السيد

Saleh Mahmoud elsayyid

Egypt-Cairo –Helwan

22-3-1976

Licence of arts-Ain Shams  university

English Department


اكتب بدموع العين دما.

                علي   واقع    أمه   هو   مولم.

بالامس حكمت الارض قرونا.

               واليوم ضعفت وأضحت  سدي.

يمن كان بالأمس قويا وذوحضاره.

            واليوم سادته الحروب أضحي جائعا.

سورينا العريقة ماضي خلافه.

                  اليوم أضحت تحت تأمر.

سودان الخير أضحي  مفلسا.

                      وقد اشرف أن يسوده مجاعتا.

لبيبا صحراء نفط موطنا.

                    صارت لقوي متحاربة مرتعا.

عراقنا الحبيب الماضي وغدا.

                     سادته الفوضى ومل تحزبا.

لبنان جمال الشرق بلدا.

                   أضحي مفلسا يريد للعون يدا.

كان منا الحزن بدوله واحده(فلسطين)

                      أضحت امتنا كلها حزينتا.

نريد لعالمنا اليوم قائدا.

                     يلم الشمل انصبج عظيم امه.

نري  دول  العروبه  امه.

                     تقف مع بعضها صفا واحدا.

أيتحد   الغرب   بتجمع!!!

               وتتفرقوا  انتم يا  امه احمد (ص)!!

لله أمرنا  فاين "اعتصموا" يا حكامنا.

               لما تفرقتكم  و تشرذمتم  تشرذما.

ماذا ستقولون لنبيكم احمد(ص).

               علي تفرقكم وتخاذلكم  لبعضكم.

أبي الاستلام له أمرنا.

               وهل غير الإسلام تريدون انتم أبا.

انا لله وقد وهبتكم كلمتي.

               عسي   بقولي   أن   تحيا  أمه.

                 


كلمات : صالح محمود السيد

مصر-القاهره-حلوان

14-2-2021

22-3-1976

الشاعر/منتظر طاهر الرعيني

 [في عيد الحب]*

                                 /////////////////////////////////////////

أحبك في عيد الحب

وعيد الميلاد أحبك

في عيد الفطر..

وعيد الأم

يوم الإسراء.. أحبك

يوم الهجرة..

وعند الإحرام

                                                                             **

في يوم الثورة

في عيد العمال أحبك..في ذكرى الشجرة

إن يوجد زمن للكره..فيه أحبك..!!

أحبك في كل الأيام

                                                                      **

فيا قدري أنت.. أحبك

فأنتِ العمر..

وأنتِ الزهر

روحي أنتِ..وروح فضاء حولي يمتد

وأنتِ الإلهام

                                                                       **

ويا إبداع المولىٰ لي أنتِ

وجميل الله..لهذا العبد

أنتِ هدية تقوته... أنتِ

في الأرض..وعند الخلد

فأنا فوق الحد... أحبك

فأنتِ القصد ورأس الأحلام

                                                                   **

أحببتك..

فيك غراماََ ذبتُ

يحرقني الشوق.. وأنا أتمنىٰ..

حضنك يدفئني

أتمناكِ.. وأنا أتمنىٰ

لو أني بين يديك..صرتُ زيتاََ للخد

أو مسواكاََ يفنىٰ..

في رشف الثغر ومص الشهد

أنساها الآلام

                                                                       **

أو عقداً..يداعب ذاك النهد

فوق الصدر..

كبندولِِ أقضي العمر

أتسلى..

بثواني

الأيام.

                                                  

                                  ///////////////////////////////////////////

الشاعر/منتظر طاهر الرعيني.

14فبراير(شباط)2009

حكاية حب بقلم رنا عبدالله

 حكاية حب ​أراكَ بقلبي جَميعَ الأُمَمْ ونوراً يُزيحُ لَيالي الظُّلَمْ ​أتيتَ إليَّ كغيثِ السَّحابِ لتُحيي عجافي بِبوحِ الكَلِمْ ​حكايةُ حُب...